2014年12月，我在南京新东方一对一的课堂上遇见了P同学。该学员当时是就读于国际班，是一名新高三的学生。在与该学员的对话中，我发现他在报班前已经对托福的基本情况有比较全面的了解：他的学校开设托福的相关课程；他背过一遍红宝书；他做过7套完整的TPO；他曾经听写过20多篇的新概念以及一些SSS；他在2014年的3月和11月考过两次托福。

      可是尽管如此，他的托福听力成绩非常的不尽如人意。2014年3月的那场托福考试P同学听力单项7分；而11月份的托福考试，在其它单项都15分以上的情况下，听力单项只有5分。在我的印象中，初次见P同学时他的状态是比较沮丧的，因为他觉得他一直很努力的在练习听力，并且好像文章都是可以听懂的，可是分数却这么低，付出的努力一直没有明显的回报。

      针对于P同学的这个情况，我们首先挑了TPO里面难度适中的文章在课堂上做了一下，测试P同学的正确率，笔记方法，对文章重点信息的抓取，词汇量以及做题速度等。文章听完后P同学基本都表示文章无生词，难度简单，都可以听懂。可做完题之后，一般每篇都要错到一半，并且做题时很犹豫。对于这种情况，我让P同学对应着自己的笔记讲解了一下他所听懂的文章意思。分析后发现，P同学确实可以听懂文章的大概内容，比如说说话双方大概聊了什么，态度起伏变化之类的；但是也发现了有些问题：

1.  文章的一些具体细节含糊不清楚；

2.  笔记记下来的内容很零散，重点不突出；

3.  对于一些常见的生活场景或有一些背景知识储备的话题，P同学会下意识的运用一些自己对于场景的理解来意会文章和做题；

4.  具体到单词的时候，很多常见单词P同学都表示说认识，但让他说具体的意思，他却又表述不出来或者要想一会儿才能想到；

5.  对于文章中的句子，P同学会听到句子中的几个关键词，然后把意思顺出来，但是让他具体复述这句话的英文原句，就讲得不太清楚。

      针对P同学的这些问题，我们决定首先还是要夯实听力的基础：增加基础词汇量的储备（主要是读音储备，即听到单词能迅速的反应过来意思），精听文章的每句话特别是长句子和语速快连读多的句子，提高对句子的反应速度，并在此基础上练习对于文章重要内容的简洁快速的笔记方法。因为P同学报的是我们的4+2课程，每天有4个小时的助教老师辅导课；在助教老师的帮助及督促下，P同学改变了以往听文章只听个大概意思的习惯，在课程前期坚持每天花大量的时间做句子的精听练习，虽然过程痛苦，但渐渐的听到了很多以往在听文章时不注意或者听不出来的地方，并且对于长句子的反应速度也有明显的增加。因为听到的文章内容越来越多越具体，P同学做题的把握性比之前有了明显的提高，正确率也稳中有升。

      渐渐的，我们增加了上课练习的文章的难度，并且开始配合讲解一些比较具体的听力技巧，比如对于文章逻辑结构的把握，如何在听懂文章大部分的基础上去把握出题者的思路，怎样准确的在第一遍听文章的时候去预判文章的重要考点，以及如果有某个地方没有听懂或者做题时发现自己漏掉重要细节的应对方法。因为前期的基础打的比较扎实，P同学在这一阶段上课配合度更高，对课上讲解的知识点的吸收也更容易。

      2015年1月25号，经过了短暂却紧凑的一个多月的学习，P同学再次踏入了托福的考场。这一次，P同学听力单项考到了15分的成绩，比2个月前的那一次考试单项提高10分，破除了听力一直在个位数5分左右挣扎的魔咒。更值得欣喜的是，这次考完，P同学刚刚出考场就可以对自己的考试情况做一个合理的分析，估算得失，对自己的水平定位非常准确，并且总结了自己现在的问题，更加明确了之后练习的方向。

      在托福练习的备考过程中，经常听到有考生出现和P同学类似的问题，觉得自己听懂了文章，可落实到分数上却一直不甚理想。其实很简单，所有考不到满意分数的根本原因就是还没有听懂。希望同学们在听力练习的过程中对自己狠一些，务必完全听懂每句话并且能真正理解每道题。对于大部分学员来说，托福听力单项没有捷径，背单词，做精听，练逻辑，一个都不能少。而在这个过程中，我们能做的，就是让你在备考的过程中少走弯路，以最高效的姿态来攻克它。